至于在此掌握最优化方法方面的失败，不要立即公之于众，最好是通过个别谈话进行讨论。这里绝不允许施加行政压力。
没有及时的帮助，没有同志式的关怀，某些教师可能对这项工作失去兴趣。诚然，帮助不应当是只强调教师工作中的缺点，这会使人反感。
许多校长善于开展互助活动，以便促进工龄较长的某些教师进修。这些教师，开始时对掌握教学最优化的工作方法持否定态度，后来却乐意系统总结、领会和深入研究个人的工作经验，从而成为能够谨慎地照顾年轻胆小的教师，传授自己技巧的指导员。
,如果学校善于表彰教师所取得的初步成就。如果学校领导人能在生产会议上和教务会议上谈到了这个问题。如果在教师墙报上发表了有关的文章等等。那么，教师就会更快地形成开展此项工作的需要。